11月11日下午，公共管理学院教育教学大讨论第二次会议在蒙民伟楼250室召开。
本科生院常务副院长、竺可桢学院副院长陆国栋教授参加会议并作了“教学改革的思路与行动”的主题报告。陆院长指出，人才培养是大学培养的关键。探索中国特色高等教育改革发展路径不能照搬照抄；探求中国特色教学文化需要倡导教学自觉、积淀教学文化、营造重教氛围；构建中国特色课程文化必须理念引领教改，让考生变学生、让教师成导师，让教材成为参考书。大学教育应培育“悟道、求业、生惑”的学生，推动问题导向教改，要认识到学科门类之间的差异，改变“重论文轻教学”的现状，巩固教学中心地位。同时陆院长提出要推进三类导向，推动三个转变，强化三项举措，尤其要全方位做好课程建设，创建系列核心课程，构建立体化实践教学体系，真正实现课程互动、专业联动、实践带动、架构推动。倡导协同育人，实现招生培养协同、教学思政协同、通识专业协同、教师学生协同、教学科研协同、学校社会协同，让学生喜欢上课，相信每一个老师做一点点努力，大学终将回归人才培养。
管理学院钱文荣副院长阐述了专业认证与教育质量持续改善的制度化。钱院长介绍了三大认证体系的认证流程，介绍了质量认证体系究竟如何衡量，以及如何建设质量评价体系并通过体系的建立引导人才培养，在此基础上，钱院长还提出了一些改进措施与心得体会，让大家颇有触动。
城市发展与管理系、政治学系、土地管理系、信息资源管理系、政府管理系、社会保障与风险管理系分别派代表作主题报告，针对教学中的问题做了简要介绍，并提出了一些非常具有建设性的建议，例如更新课程网站、开设公共管理基础课程、发展专业性社团等，引发了一场又一场热烈的讨论。
叶艳妹副院长通报了接下来的四点工作。第一，下一届新生的专业确认工作提前至军训期间，为确保学院对生源的吸引力，一方面要利用好微信等新媒体平台做好宣传，另一方面要通过提高教学质量增强老生们对学院的信心，在老生中留下好印象，发挥“以老带新”的作用。第二，要提高人才培养质量，建立与各专业相适应的评价考核体系，更新聘岗、职称评价体系。第三，要做好专业认证工作，主动接轨当前发展趋势，完善课程体系培养方案，融合实践教学等。第四，要做好经费分配和报销工作，积极开拓切实有效的教育教学方法，让教育经费落到实处。
沈文华书记对本次会议做了总结。沈书记肯定了各系在教育教学方面提出的一系列更成熟、更具体的想法，提出教学改革应相信教师、依靠教师，通过教师对课程的投入来提高教学质量，推进教学体系化，进一步整合教授们的特色与专长，改革课程方案，提高课程质量，培养公忠坚毅、能担大任的领袖人才。同时，要把学生当作教育教学的主体，鼓励各系发展自己的学生社团，将学术与学生活动相交融，抓住机遇吸引更优秀的生源。
浙江大学公共管理学院副院长叶艳妹主持了讨论会。